臺北市立陽明教養院

養護課(預算員額數：50 人)：掌理養護性服務對象日常生活照顧及協助生理復健、擬訂年度個別之服務計畫暨執行、紀錄等事項。(養護服務內容)

養護服務內容

壹、 生活輔導：

一、服務對象生活照顧：

       針對服務對象提供日常生活照顧，並評估服務對象個別能力及需求，設計及執行各項教養服務，期使服務對象日常生活能朝向正常化、個別化之發展目標，服務內容分述如下：

1. 提供全方位的生活照顧：給予服務對象適當之生活照顧，如用餐、漱洗、沐浴、就醫、復健等，包括日間教養訓練及夜間住宿照顧。在特殊服務對象生活照顧上，提供服務對象特殊健康照護服務、以及召開個案研討會。
2. 教養服務：針對每位服務對象每年為其擬定個別教養服務計畫暨活動方案，除提供適當之生活照顧外，並規劃相關教養內容提升服務對象認知程度及生活自理能力。

二、服務對象社團訓練：

       為增進本院服務對象日常生活休閒活動的多元化及豐富性，並增進自我選擇及自我決定之能力，提升服務對象優質生活環境外，亦尊重服務對象之自我倡議及自我決策，自98年度開始規劃多元性社團活動。其主要目的係培養服務對象休閒技能、豐富生活經驗，亦期待其從中學習分享及關懷他人，以增進服務對象人際互動的技巧，強化服務對象自我肯定與自我價值感，進而提高其社會的參與度。
有關養護課社團活動相關內容如下：

• 園藝社：透過植物及園藝活動來刺激服務對象之五感(視覺、觸覺、味覺、嗅覺、聽覺)及認知，連結人與植物世界，期待延緩服務對象退化情況，並維持現有肢體功能，進而促進身、心、靈健康。 

• 科普社：於104年11月成立，為了培養服務對象空間概念、邏輯能力、創造能力，本院與文化大學機械工程學系柴昌維教授共同推動了「科普計畫：創意積木社團」，協助服務對象將想像中的畫面立體化，無限馳騁的想像力不但帶給服務對象成就感，更提升自我價值。   
• 樂齡休閒班：透過高關注的人力陪伴、多元刺激的認知體驗及操作課程和結合在地環境進行的體適能活動，協助延緩服務對象生理及認知上的老化。

貳、 教育訓練：    

一、針對身心障礙服務對象之教育訓練重點如下：

1. 依服務對象障礙程度，施予個別化教養訓練，以達成生活自理目標，提升服務對象優勢能力，並加強服務對象生活起居及安全照顧。
2. 提供重養護的服務對象，多感官刺激，配合保健課專業治療師的教導訓練，給予服務對象被動關節運動，並運用輔具維持正常擺位，減緩肌肉、關節的退化。
3. 針對需特殊照護服務對象，如：骨質疏鬆、吞嚥困難、情緒行為…等問題，研擬安全照護方式、召開個案研討會議，提供最佳之照顧模式。
4. 規劃社會適應課程，使服務對象在社會情境中，學習社會互動及實用知識，培養社會技能，增進其獨立自主的能力。

二、依照服務對象個別能力提供訓練，分成以下各班別：

• 摺衣班：主要針對認知理解及操作能力較佳之服務對象進行摺衣工作的職能訓練。 
• 律動班：手舞足蹈是每個人天生的本能，舞蹈能幫助服務對象促進肢體、情緒、社交與認知的成長。

• 烹飪班：藉由簡易的餐飲設備，讓服務使用對象，學習簡易家事烹飪技巧，培養基本生活自理能力，增進自我實現能力。

• 生活啟能班：以小家為單位，配合服務對象特質及需求，發展休閒技能，促進身心健康，提升生活品質。

三、為因應服務對象日漸老化，服務對象體能及情緒個別差異性極大，依據服務對象身心健康的需求及興趣為   考量，提供以下多元化的體能及休閒活動： 

• 體能活動：運動i臺灣及泡泡龍體能活動，強化服務對象的體能以促進其身心健康。

• 社會適應活動：藉由社區生活的情境自然呈現，再提供足夠的支持與訓練，協助服務對象融合自然環境及社會情境，逐步增進其社區適應能力。

• 休閒活動：規劃安排多元休閒活動，例如電子白板、打鼓及跳舞機、卡拉ok等活動，將訓練手眼協調的元素融入活動樂趣當中。

• 節慶活動：寓教於樂的歡慶活動，能感染歡樂氣氛輕鬆學習、展現自我並增強自信心；並藉此提升服務對象生活品質，進而豐富個人生命價值。